ACTIVIDAD 03: Analizar productos existentes

Describir las características principales reportajes  que sirva de inspiración para crear una solución al problema.

Vamos a realizar un análisis  sobre reportajes  existente, para ello vamos crear una rubrica de evaluación.

https://www.youtube.com/watch?v=wcB4YKB85B0

                    CHECKLIST

                   ANALIZANDO PRODUCTOS EXISTENTES

ACTIVIDAD A2: IDENTIFICAR Y PRIORIZAR LA INVESTIGACIÓN

Habilidad: de investigación con una encuesta para identificar prioridades y luego autogestionar los datos e información procesada en entornos virtuales.

Identificar y priorizar la investigación primaria por medio de una encuesta de opinión

• Delimitar la investigación primaria necesaria como rangos de información y grupos de personas objeto de investigación mediante una encuesta (10 preguntas) con formularios de google
• Indagar, actitudes, tiempos, acciones...  mediante preguntas con respuestas puntuales
• Producir  la encuesta virtual con formularios de Google y publicar a un grupo determinado

        Luego de recibir las respuestas:

• Percibir las respuestas de la encuesta de forma clara
• Relacionar dichos respuestas
• Ordenar/jerarquizar.
• Organizar la información pertinente con  instrumento adecuado en este caso el “resumen gráfico de respuestas” del Google y presentarla

Entrada en Cuaderno Digital:

Publicar en su cuaderno digital la encuesta, sus respuestas y el resumen “gráficas“  de respuestas

insertar aqui 

TRABAJO DE INDAGACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

a) Completar las las 8 preguntas que ayuden a tu investigación.
b) Enviar el formulario (encuesta) a 10 personas como mínimo, que no sean compañeros del mismo grado, asegúrate de que estas personas te respondan seriamente y a la brevedad posible
c) Subir a tu cuaderno digital: la encuesta (html) y las respuesta con estadísticas (copiar y pegar)

 Según esta pregunta, 2 personas de mi público tienen de 17 a más años, 1 tiene menos de 10 años y 7 tienen de 10 a 17 años, es decir ellos son mi mayor público en el cual podría enfocarme más.

Bueno, esta pregunta mide cuanta gente ha estado en un sismo y de qué manera reaccionaron, obtuve que 4 de diez personas han vivido un desastre natural y reaccionaron bien, pero 2 no han estado en uno y otros 4 si han vivido uno pero no reaccionaron de la manera correcta. 

Lamentablemente, la información obtenida en esta pregunta muestra que mas del 50% de mis encuestados no cuentan con una mochila de emergencia en sus hogares lo cual es muy malo, debe ser un punto que se trate en el vídeo de consientisación. 

Esta pregunta no muestra gratos resultados pues demuestra que 7 de 10 personas si saben a donde ir en una emergencia es decir tienen mas probabilidades de sobrevivir en un sismo o emergencia. 

Aquí, comprobé que la mitad de mis encuestados deben preocuparse de ayudar a una segunda persona a evacuar. cosa que debo considerar en el vídeo que se va a realizar, 

Esto demuestra que solo 1 de 10 personas no está consiente de la in eficiencia de hacer llamadas telefónicas en una emergencia. el 60 % sabe que se deben mandar mensajes de textos. 

Lamentablemente, una gran parte de mis encuestados consideran que realizar constantes simulacros no es útil, cosa que me preocupa mucho, espero que este vídeo les ayuda a abrir los ojos. 

Esta pregunta me ayudó a saber a que público me estoy dirigiendo, saber si le tienen miedo a los sismos me da una idea de como reaccionarían en una emergencia.

Puesto que la una mitad de mis encuestados si cuenta con este tipo de alimentos y la otras no, puedo concluir que ha habido un avance en la conscientización, pero todavía hay mucho trabajo que hacer. 

Felizmente,7 de 10 alumno si consideran importante el preparase para una posible emergencia o desastre natural, eso es bueno pues es el inicio de una gran cultura de preparación. 

RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN  =

DATOS ESTUDIANTE:
ASPECTO A2	Val. IB	Val. Nacional
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.	0	0
Esboza un plan de investigación primaria	1-2	05 - 08
Esboza un plan de investigación que identifica la investigación primaria necesaria para desarrollar una solución al problema, con cierta orientación	3-4	09 - 12
Elabora un plan de investigación que identifica y prioriza la investigación primaria necesaria para desarrollar una solución al problema, con cierta orientación	5-6	13 - 16
Elabora un plan de investigación detallado que identifica y prioriza la investigación primarianecesaria para desarrollar una solución al problema de manera independiente	7-8	17 -

A: INDAGACIÓN Y ANÁLISIS - Solucion: UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA EN BYRON

Debemos tomar conciencia que si en nuestro país podría ocurrir un movimiento telúrico, por ello la importancia de tomar algunas para concientizar a los estudiantes de la seriedad y responsabilidad a la hora de realizar los simulacros. Para ello vamos a analizar los posibles problemas u ocurrencias a la hora de los simulacros en caso de sismos.

ACTIVIDAD A1: EXPLICAR Y JUSTIFICAR LA NECESIDAD

Habilidad: de investigación de las necesidades del cliente o usuario potencial

Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema

• Delimitar el problema objeto de indagación
• Indagar, seleccionar y organizar la información empleando tablas
• Producir un mapa conceptual con el CmapTools las necesidades de  ofrecer una solución al problema

¿Cuál es el problema?	la falta de concientización acerca de los sismos
¿Para quién representa un problema?	para nuestra sociedad
¿Dónde se da el problema?	en todas partes
¿Qué es lo que causa el problema?	la falta de comunicación
¿Qué efecto está teniendo el problema?	posibles daños materiales y pérdidas de vida en un sismo real.

Entrada en Cuaderno Digital

• Publicar en su cuaderno digital la tabla de respuestas y el mapa mental (html)

Vamos a visualizar gráficamente  las necesidades ofrecer una solución a un problema empleando mapas mentales o conceptuales  con la herramienta  CmapTools.

CmapTools es un generador de mapas de ideas, esquemas, diagramas, mapas de ideas o como quieras llamar a este recurso que combina texto con imágenes y flechas para organizar conceptos e ideas de una forma sencilla y práctica.